“XIN益佰-心融合转衔支持计划”项目进展 | 反差萌的威哥职业转衔课堂成长记

回顾“XIN益佰——心融合转衔支持计划”为期15天的职业转衔课程，每一个参与者都有太多话要说，而威哥（化名）的母亲更有感触。在课程结业仪式上，作为家长代表，她感谢项目和汇爱社工之余，也感谢自己和儿子的这次选择，收获了新理念，新成长。

在这十五天中，威哥跟着大家一起学习，一起实践，去超市，游动物园……在活动中，威哥获得的锻炼远远超过了他平时只能在家里的生活，更改变了妈妈许多“落后”的想法：哪怕对于家人而言，带威哥出门是一件多么有挑战的事，也应该多带威哥出去走走，让他有更丰富的生活。

虎背熊腰的威哥平日里很安静，做事慢条斯理的，常常静静地坐在那里，若有所思地望向窗外。他的体格与性格鲜明地形成对比，呈现出一种“反差萌”。

其实在母亲眼里，威哥是个话痨，只是，他同样摆脱不了孤独症群体普遍会有的问题，会控制不了自己的情绪。初见威哥的汇爱社工一时间很难在威哥身上验证母亲的话;因为他安安静静的，汇爱社工感受到的是他的隐忍。

威哥是第一次参加此类融合活动，也是第一次与这么多心智障碍青年长时间相处。捻着手提袋的威哥走进汇爱社工的教室，脚或许都没站稳，另一个心青年就要夺他手中的袋子，以这种特别的方式与他打招呼。一不小心，威哥手提袋的带子被弄断了。

在一旁目睹这一切的母亲和弟弟为威哥捏了一把汗，如果威哥不同意待下去，或许这没开始的15天就要结束了。家人很了解威哥，谁也改变不了威哥的想法，特别是在他被情绪左右之时。好在，威哥并没有把这件事放在心上。

图释 | 威哥的情绪管理互动

除了第一天不能立刻适应午餐，威哥没有表现出任何不配合的一面。虽然威哥课堂参与并不主动，但汇爱的每一位老师都能感受到，威哥的能力还不错。老师们努力调动威哥的能力，希望他更深入地参与到课堂中。

最初，当老师点到威哥的名字时，他或是害羞，或是不能很快理解老师的意思，不敢立刻走上讲台与老师互动。

而在双方彼此了解加深后，威哥融入课堂的程度也在渐渐增加，听到点名后，他不再只是害羞地笑，也不会不知所措，而是大方地走上讲台，完成与老师的互动，大方地展现自己的潜能。

图释 | 威哥的工作意识课堂互动

图释 | 威哥的形象管理互动

在此之前，母亲很少带威哥出行，特别是很少去超市，因为他总是无限制地拿超市地购物袋，也总想与超市工作人员互动，只是他总是无法用恰当的方法——这让母亲很是头疼。

在职业转衔课程中，自主购物便是重要的一课。在到超市实践之前，老师们不仅会教授金钱管理的相关知识，让心青年提前做好购物规划，也会告知他们相关的行为规范和注意事项，帮助他们实现有条理的自主购物。活动中，威哥实现了自己的购物目标，没有出现母亲总是担心的那些情形，他开心地享受着自主购物的过程。

相比自主购物，把动物园作为目的地的自主出行总是更具有吸引力，对威哥来说也不例外。在自主出行中，威哥是最按照老师的要求执行的心青年之一，不乱跑，不三心二意，并且很积极地回应老师提出的要求和安排的任务。这样的表现，不仅让老师们感到满意，也超出了母亲的预料。原来，威哥身上还有如此大的潜力。

图释 | 威哥的木工职业体验

反差萌的威哥，总是让汇爱的社工津津乐道。在充满欢声笑语相处中，社工也从专业层面，总结出职业转衔对心青年的帮助与改变。

威哥身上有很多孤独症伙伴的共性，也有属于他自身的特性。虽然他还不能挣脱情绪的枷锁，职业转衔的理念也没有在最适合的年龄出现在威哥的面前，但这都不影响职业转衔课程在威哥身上发挥它应有的作用，并引导家长成为更好的支持者。

面对心青年职业转衔，汇爱社工也在通过自身的努力让课程更好地帮助每一位心青年。更长远的愿景是希望每一个心青年能通过就业实现自我价值，但在立足当下，心青年能通过课程提高自主生活能力，提高自身生活品质，已经是迈出的一个重要的进步。