项目故事 | 教育的目的,是引导儿童挖掘潜藏于内心的真、善、美,追寻生命中的知识与智慧

 
 
 
 
 

在“博世-友爱校园行:特殊需要儿童融合教育项目”的试点学校中,特需儿童均获得了班级老师和同学的包容、接纳。

 

为了呈现融合校园里的细微变化,项目组收集了数十篇来自老师、同学的投稿,以不同的视角,记录下特殊需要儿童校园生活的点滴故事。

 

不论是同学们充满童趣的文字,还是老师们充满耐心和智慧的书写,似乎都在提醒着我们教育的目的,是引导儿童挖掘潜藏于内心的真、善、美,追寻生命中的知识与智慧。

- Happy Children's Day -

 

 

他并不普通 

作者:广东实验中学 马晏阳同学

编辑:李想

在开学时,我认识了他。我原本以为他只是一名最普通的同学,但我渐渐发现,他并不普通。
 
小米是一名自闭症伙伴,我刚刚开始接触他时,只是觉得他是一个有点怪的普通同学。直到正式上学后,他妈妈才告诉我们他有自闭症。
 
尽管知道他有自闭症后,我也没有觉得惊奇:我小学也有自闭症的同学,他们只是偶尔发出一些怪声,但大部分时候都很安静,看不出来他们和普通同学有什么区别。实际上,我甚至从来没有注意过他们。但是,和小米相处久了后,我渐渐发现,他和我之前所认识的自闭症伙伴并不一样。他并不普通。
 
和他相处了一个学期,我发现他一直在努力融入我们,他身上闪耀着不普通的光芒。在读书时,我能听到他吃力地跟读;在课间,我能看到他默默地扫地;在练字时,我也发现他在努力地在本子上写字……他和我所认识的伙伴都不一样,他在努力变得更好。因为他在改变,所以他并不普通。
 
在校运会时,小米在跑道上留下了努力的影子。在枪声响起的那一刻,其他选手像飞一样跑出去,只留下小米在原地,他看到其他选手已经己经跑远了,他愣了愣,迈开腿开始跑。他慢悠悠地前行着者,好像他参加的是一场游行。小米不停地四处张望,脚步却从未停下。后面的选手追上来了,他们已经领先小米一圈。
 
小米眼神中闪过一丝不安,他加快了速度,步子迈得更大。终于,领先的选手陆续穿过终点线,欢呼声骤然响起,小米也高兴地挥舞双手。太阳烤着地面,小米的衣服已经己经湿透了,但他仍然没有停下脚步。到他跑的最后一圈时,呐喊声响起,所有人都在见证着他的坚持。
 
小米开始加速,他的动作在别人眼中可能有点可笑,但我们知道,他在努力做得更好,他是我们的骄傲。小米越过了终点,他脸上的笑容像阳光一样灿烂,散发着最不普通的光芒。在赛场上,他的努力是那么炙热又闪耀。因为他的努力,所以他并不普通。
 
小米是我们班最闪耀的星星,他用坚持和努力展现出他的光芒。他用行动告诉我们:不甘平凡,就用努力让自己变得更优秀!因为他不甘平凡,就用努力让自己变得更优秀!因为他愿意为更好的自己而付诸行动,所以他并不普通。

 

 

 

我的“恒星”同学

作者:厦门市民立第二小学 刘俊贤同学

编辑:李想

我的“恒星”同学是一个虎头虎脑的小朋友,初次见到他的时候是在一年级上学期,他  和他的孪生哥哥手牵手地来到教室,坐在了我的旁边。
 
我兴致勃勃地和他介绍自己,但是他只是低着头安静地抠着手指,漫不经心地回复了几个“哦”。我只能无奈地挠了挠头,心想:这同学好奇怪呀!
 
果不其然,上课讨论时,同学们早已沸腾成了一锅粥,反观他,却跟一块木头一样,除了偶尔抬头看看四周,其他时间永远保持着安静的状态。
 
起初我想可能他比较怕生,便也没有太过在意,然而一连几天下来,他都如此。偶然间和妈妈聊起,我才知道了他可能是一个有些特别的小朋友。
 
记得有一次上音乐课,我坐到他身边,尝试着开始与他对话:
 
“你不喜欢唱歌吗?”
 
“喜欢。”
 
“那,你是不好意思唱?”
 
“也,也不是。”
 
“那你为什么不和大家一起学唱歌?”
 
这次他没有讲话,只是看着我,我像是意识到了什么,“那我和你一起唱好不好?我先教你第一句:鹅鹅鹅,曲项向天歌…… ”。说完之后,我等了好一会,但是依旧没有等到他的回应,我有点失望地咂了咂嘴,随后起身,刚迈出一步,一个声音让我停了下来。
 
“鹅,鹅,鹅。”
 
原来妈妈说的没有错:学习就像一场长跑,有人跑得快、有人跑得慢,他只是跑得比较慢而已。他需要的是更多的理解和鼓励。
 
自那以后,平日上课我便时刻提醒他认真听课,若他有哪里不懂,我会主动去教他,并且鼓励他去试着做一做。慢慢地他跟我说的话越来越多,笑容也越来越灿烂,就像宇宙中的一颗恒星焕发着耀眼的光彩,我想这就是他名字的由来吧。

 

 

 

每一个人都成为

闪闪发亮的星星

作者:温州市某学校 小安同学

编辑:李想

小易是个可爱善良的男孩,有很多优点。
 
他跑得很快,是我们班跑得最快的人,我很羡慕他,因为我总是跑不快。小易喜欢吃杨梅,而且吃得特别干净,吐出来的杨梅籽上没有一丁点果肉残渣,我就吃不成这样,他的牙齿可真锋利啊。
 
小易想跟人玩的时候就拉着别人招招手,如果别人不拉他,他就知道别人不愿和他玩,就不招手。我们和小易开玩笑,他也不生气,但他对不喜欢的事也懂得拒绝。
 
老师说过小易是“星星的孩子”,但他的兴趣爱好一点不少,他会打非洲鼓、弹电子琴,这两项都表演地很好,表演时也很专注。有一次我们去小易家玩,就开了一场小型音乐会,小易和小宸打非洲鼓,我弹电子琴,我们创造出了美妙的音乐,感觉每一个人都跟音乐家一样。
 
小易新学期还进步了,会开口话说了,我们很惊喜也为他高兴。他让我们了解了更广阔的世界,“星星的孩子”原来这么不容易,但是他们也能成为画家、音乐家、面包师还有其他一些很厉害、能干的人。
 
我们虽然不能体会到“星星的孩子”跟别人交流有多难,但是我们可以向他们表达善意和温暖,希望他们每一个人都成为闪闪发亮的星星。

 

 

 

心星点灯

作者:郑州市管城区第二实验小学 张翼航同学

辅导教师:周慧

编辑:李想

睿睿是我们班的“调皮鬼”,他经常在班上闯祸,但是班上的同学对睿睿都很包容。他经常会“麻烦”别人,但最喜欢“麻烦”的人就是我。
 
学校要进行核酸检测,我和睿睿分到了一组。在排队时,排在我前面的睿睿的鞋带开了。这个时候他看着我说:“航航,你能帮我系鞋带吗?”“来,我帮你!”我说着蹲到他身边,帮他把鞋带系好了。
 
说巧不巧,我们的班主任老师正好看到,当时老师什么也没说。但是回到班里老师在班上向同学们表扬我,说我乐于助人,是大家学习的好榜样!还给我盖上了一个文明印章。很少受到老师表扬的我心里别提有多美啦!这样看来,可能睿睿也是我的幸运星吧!
 
此后,我更加乐于帮助睿睿,睿睿每次鞋带开了都会想到我。帮睿睿系鞋带的次数多了,我觉得不是个办法,因为“授人以鱼不如授人以渔”。
 
我决定开始教睿睿系鞋带,一次不行就两次,两次不行就三次,就算是几十次几百次我也要不厌其烦的教他,直到他学会为止,“睿睿你看,先用左边的鞋带儿压着右边的鞋带,左边的这根往小洞里一穿......”
 
能够帮助睿睿,让我感到非常开心,但是有时候我可能也是那个需要帮助的人。记得老师曾经让我们体验过的一节“不一样的课”,上课地点不在教室,老师也不是熟悉的老师。那节课有很多小游戏,“蒙眼毛毛虫”这个游戏让我印象最深刻。我被蒙上眼睛后很难受,很没有安全感,还摔了一大跤。最后在同学的帮助下,艰难地完成了闯关任务。原来每个人都有需要帮助的时刻,所以我们要做个有爱心、乐于帮助他人的孩子。
 
班主任老师曾跟我们说过,我们就是天上的小星星,每个人都是独一无二的那个。静静等待,总会等到每个人发光的时候。所以老师给我们班起名叫满天星中队。
 
我想说,我们确实是那一颗颗小小的星星,努力地散发出微小的光芒,尽管光亮很小,但是满天的星星如果能聚在一起就能化作一团火,点燃一盏灯,这盏明灯不仅可以照亮别人的道路,让行路人不再迷茫,也可以温暖我们自己。

 

 
 
 
 

项目介绍

 

 
 

2021年8月,博世中国与北京市晓更助残基金会达成合作,在全国5个城市(广州、温州、郑州、厦门、西安)推行“博世-友爱校园行:特殊需要儿童融合教育项目”(后简称:博世-友爱校园行项目),以期通过开展儿童主导的、多元生动的融合绘本德育课程及倡导活动,改善校园文化环境,搭建儿童伙伴关系建设,促进特殊需要儿童的校园融入以及所有儿童的身心成长。

校园是社会的缩影,儿童通过“博世-友爱校园行项目”所体验和建立的多元价值观,会陪伴他们成长,跟随他们走出校园、走进社会,鼓励他们成为社会融合与社会文明的推动者。截止2022年12月,项目共受益普通学生13741人次,教师577人次,特需儿童225名。

 

编辑、排版 | 高敏 陈艺杰

审校 | 陈婧劼

 

 

 

 

 

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创建时间:2023-11-28 14:11