世界儿童日|以玩乐之光，点亮心智障碍儿童成长之路

2022年，“乐乐箱计划”将专业的玩乐资源引入心智障碍儿童服务领域。截至2025年9月底，项目已覆盖59个城市，开展了1,636场乐乐箱活动，活动覆盖个别化教育场景、校园与社区融合场景等融合活动以及亲子活动，累计惠及超过16,000名儿童，其中包括8,000余名心智障碍儿童，另有1万余人次的家长、志愿者及其他专职人员参与活动。

晓更基金会理事长李红在回顾与乐高集团三年合作时指出：“优质创新的玩乐体验对心智障碍儿童全面发展具有关键作用。‘乐乐箱计划’不仅促进他们在认知、社交和肢体等方面的发展，也为普通儿童创造了融合友谊的契机，为教师提供了实施融合教育的有效工具。”

乐高集团中国区企业社会责任负责人顾静秋

一位参与项目的老师分享了心智障碍青年曦哥的转变历程：“曦哥最初以受益者身份参与乐高玩乐活动，随后逐步参与设计、担任志愿者，甚至成长为活动的主导者。在今年三月的一场活动中，原本言语障碍的他大声维持秩序，‘请安静，将手机调成静音……’透过曦哥音量的变化，展现出从回避到敢于表达的显著进步。

这样的转变，彰显了玩乐在促进表达、合作与自信方面的独特价值。

项目邀请北京七悦社会公益服务中心对“乐乐箱计划”进行评估，系统总结了项目成效。评估报告详细梳理了“乐乐箱计划”过去三年的实施成效与核心发现。

北京七悦社会公益服务中心副主任许馨予

报告指出，项目有效促进了心智障碍儿童在认知、社交、情绪等多方面的发展，其成功的关键在于改变了活动带领者的儿童观与互动模式，使其从“训练导向”转向“玩乐中发展”。同时，报告也提炼了不同活动场景中的节点问题与解决方案，并建议未来应聚焦高质量组织支持、经验沉淀和带领者激励，以深化项目影响力，推动融合教育发展。

为了更全面了解心智障碍儿童的发展需求，融合中国与乐高集团共同发起全国性调研，深入全国1,135个心智障碍儿童家庭，通过问卷调查和深度访谈的方式，全面了解心智障碍儿童的发展现状，共同探讨出如何通过游戏化支持赋能他们的全方位成长。双方将调研结果整合为《心智障碍儿童全面发展现状与需求调查报告》。

中国人民大学社会学院副教授何欣及其团队，长期致力于儿童社会工作服务与残障领域研究。她在报告中指出，心智障碍儿童在身体、认知、情绪、社交与创造五个维度的发展面临不同程度挑战，其中“语言–情绪–社交”链条损伤最为明显。而“玩得少”、“玩得窄”以及“玩得不平等”是心智障碍儿童在玩乐中面临的三大突出问题，这也在一定程度上限制了他们通过玩乐发展社会性与情感能力。研究发现家庭普遍存在“高认知-低实践”困境，受限于经济与资源，难以将游戏理念转化为日常支持。报告呼吁从“功能训练”转向“能力整合”，推动家庭、社会与政策多方协作，以高质量玩乐促进儿童全面发展。

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为了让家长、教师及社工等经常与心智障碍儿童打交道的群体更好地了解如何与他们互动及开展玩乐活动，乐高集团与北京师范大学特殊教育学部推出了一套基于乐高®积木设计的心智障碍儿童玩乐系列丛书，旨在将专业、科学的玩乐方法更深入地融入他们与心智障碍儿童的日常生活中。目前，《基于乐高®积木特需儿童游戏课程——动作发展领域》与《基于乐高®积木特需儿童游戏课程——认知发展领域》两本书籍已正式出版，另有四本则计划在两年内陆续发布。

北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心主任胡晓毅

玩乐是儿童的天性，对心智障碍儿童而言，更是发展的桥梁。

通过“乐乐箱计划”，我们看到了从“物资”到“理念”的改变可能。未来晓更将与乐高集团携手构建心智障碍儿童的支持网络，共同营造包容、支持且充满乐趣的玩乐环境。

守护每一个孩子的玩乐权利，让他们在玩乐中被看见、被理解、被支持，绽放出属于自己的独特光芒。